男人尴尬地笑了笑，赶紧追上狄老师，往前走。
年轻的女教师似乎不愿意让对方跟着自己，然而身边有同事看着，她也只能将人带进屋。
林蕊在边上真恨不得挖个地洞钻进去，天地良心啊，她真心不愿意看到班主任跟男朋友闹别扭的场景。
显然这位准师公也是位人民教师，属于比较有经济头脑的那一种类型，在外头办着辅导班或者参与辅导班。
他想拉自己的女友一块儿过去，毕竟省实验中学是块招牌，物理又是补习的热门科目，还是很有市场的。
然而，狄老师不愿意。
少女将脑袋埋在苏木的身后，不想少年还故意刺激她：“让你老实在家里头看施工，你非不听。”
林蕊气愤地捶他，恶狠狠地威胁道：“你给我闭嘴。”
楼梯口走上一个人，崔老师领着新打的两瓶水，奇怪的看站在过道中的学生：“你俩干嘛？找谁呢？”
林蕊还在一个劲儿踩苏木的脚，闻声赶紧收回腿，冲崔老师笑得跟朵花儿似的：“老师，我们有问题想要请教你。”
她话音刚落下，就听见旁边的门被重重打开了，发出好大的一声响。
狄老师气得满脸通红，大踏步往前走，嘴里头喊着：“好，你不走我走!”
说着她怒气冲冲地往楼梯口方向去，中途差点被门口堆放的煤球绊倒了。
林蕊眼明手快，赶紧扶起自己的班主任。
光与影的微妙变化中，她看到狄老师脸上亮晶晶的。
身后传来男人的怒吼：“我有什么错？我不过是为了让我们今后的生活更好些。你愿意一辈子这样下去，那你就继续待下去吧!”
他撂下狠话，三步并作两步地冲到楼梯口，与狄老师擦肩而过的时候，头也没回。
林蕊下意识的收回视线，目光重新落在狄老师的脸上。
那年轻光洁的面庞亮晶晶闪烁着的，是从她眼中涌现出来的泪珠儿。
第259章 抓主要矛盾（捉虫）
林蕊手足无措, 呆愣当场。
她不知道自己是该劝狄老师不要哭了, 还是应当假装因为光线昏暗, 她什么都没有看到。
少女本就不擅长应对情侣吵架闹分手，又何况当事人是自己的班主任。
就她来看，其实狄老师的男友也不能说有什么原则上的大错误。
既然要男女平等, 那么双方齐心协力为小家庭挣钱，不算是什么过错吧？
至于课外去上补习班, 这多少年都是灰色地带。
虽然上面三令五申强调不允许, 但林蕊觉得只要老师正常工作时间不藏私, 没有刻意将内容留到课外补习班去上，那就不是什么了不得的大事。
说白了, 教师也是份工作。谈待遇的时候，抓着人家拼命强调奉献，那不就是耍流氓嘛。
人家利用课余时间兼职，只要没有耽误主业, 也没什么大不了的吧。
虽然常常有人本末倒置，直接搞混了自己的身份。
可是眼下这状况，你要让林蕊说狄老师不对，女高中生也开不了这个口。
一个人兢兢业业, 将自己奉献于事业当中, 不管她的教学方式是否有待商榷，起码这种精神应当值得肯定。
说这样的人错了, 那什么才是对呢？
少女下意识地要挠头。
哎，归根结底都是没钱闹的。
这世间99%以上的矛盾都是金钱矛盾。
只有生活富裕了, 谈理想才能够底气十足。
否则总要免不了向生活低头。
少女在心中唉声叹气，身体却一动不动，整个人似乎要站到沧海桑田。
崔老师手中拎着两瓶水，同样沉默着没有做声。
整个楼道像是被谁按住了暂停键，所有人都陷入了123木头人的状态。
好在狄老师的动作要比他们想象中更快。
年轻的女教师直接一抹眼泪，扭头又折回屋子中去。
林蕊肯定自己听到了崔老师如释重负的喘气声。
看样子大家都怕面对这样的场面。
苏木赶紧伸出手去，要接过崔老师拎着的热水瓶。
崔老师摇摇头，示意林蕊掏她的口袋：“帮我拿钥匙开下门吧。”
门一开，林蕊走进屋才发现，崔老师的宿舍居然比钢铁厂筒子楼还简陋。
整间宿舍，加在一起大约只有六七个平方，连隔条帘子做成内外间也办不到。
一张床占据了屋子大半的位置，床上摆着个小桌，上面整整齐齐地码着一摞书。
林蕊真担心那孱弱的小方桌无法承受如此沉重的分量。
桌子中央放着笔记本，摊开了，冒出一行行清秀的钢笔字，笔就搁在旁边。
主人显然是忙到一半，撂下了笔，出去打开水。
崔老师放下手中的水瓶，转过头，开门见山：“什么问题？”
林蕊原本还想寒暄两句，比方说问问崔老师的孩子跟爱人，听到老师直奔主题，她赶紧收敛心神。
“是这样的。”林蕊拍了下苏木，“我们要建一个小型的鱼菜共生系统。”
少年赶紧从书包里头拿出昨天他们画的图纸：“我们想在这个系统里头引进蚯蚓帮忙处理鱼的粪便。”
崔老师拿过图纸扫了两眼，微微蹙眉：“为什么要这样？”
林蕊噼里啪啦地解释完情况，语气急迫：“我想蚯蚓是最好的清道夫，只是蚯蚓在水里头会被淹死。”
崔老师点点头：“的确，蚯蚓是依靠皮肤进行气体交换的，水中氧气含量少，它无法存活。”
林蕊难掩失望，心存侥幸：“那有没有能在水里头生存的蚯蚓呢？”
崔老师微笑：“你说的应该是水蚯蚓，不过它一般生存在浅水区流域。”
就林蕊说的那个大型储水桶，其实并不合适。
林蕊愁眉苦脸道：“我考虑过将鱼的粪便积累到一定的程度，然后再一个个进行清理。”
可如果这样的话，就有个很大的问题，那就是工作量太大了。
如果清理不及时，单纯依靠储水桶里头的鱼菜共生系统而不勤换水的话，抽水桶也很快就会变成死水。
说话间的功夫，崔老师的爱人拎着菜篮子回家了。
林蕊瞥了眼菜篮，里头一块豆腐，几片绿叶菜，什么鱼肉都没有，当真是一清二白。
她刚奇怪他们为什么不干脆在学校食堂吃饭？又蓦地反应过来，每位老师的餐票也都是有数的。
少女迷迷糊糊地想着，感觉省实验高中的教职工待遇，可能的确还不如钢铁厂中学。
崔老师跟爱人打了声招呼，抓起放在桌上的资料，朝两位学生点点头：“走吧，我带你们去请教专家。”
专家住在医院里，是崔老师的大学老师。
白发苍苍的老人刚动了大手术没几天，身上还带着引流管。
他听了昔日学生的学生的问题，点了点头，居然屈尊纡贵地仔细看那张示意图。
林蕊都有点儿羞愧，感觉自己不应当这个时候就急吼吼的打扰人家休养。
老教授倒是豁达的很，闲在病房里头，他反而浑身不自在。
老人仔细看完了那几张草图，没有评价林蕊的方案，也没有讲述水蚯蚓的生活习性，只问两位高中生：“你们安排这么个大水箱，根本目的是什么？”
“浇灌树木。”
老人笑了起来：“原来如此，我还以为你们就是想养鱼呢。”
林蕊的脸腾的一下红了，少女期期艾艾：“这么个大水箱放在那儿闲着也是闲着，搞点养殖不好吗？”
老教授没有回答她的问题，反而继续提问：“你们知道树木究竟什么时候需要浇水吗？”
林蕊下意识地开始抠衣角，她老老实实地摇头：“不知道。”
她晓得蔬菜是要经常浇水的，可是按照老人的口气，似乎树木不应当这样。
“树苗栽下去之后，的确需要经常浇水，但是存活以后，就没有这个必要了。”老人似乎觉得很有趣，笑了起来，“不然森林的护林员怎么办？光是浇水，他们就得累死了吧。”
林蕊张张嘴巴，小心翼翼道：“果树也不用浇水吗？”
“其实按照江州的气候，降水量本身就是比较充沛的，就是要浇水，也集中在三个阶段。”
第一个是他先前说过的果树成活前。
第二个是开花坐果期间。
第三个就是果实成长膨大的时候。
“水太多，对果树来讲也不是好事，反而容易烂根。果园里头都设排水沟，就是这么个用意。”
林蕊难掩失望之情：“也就是说，我这个水桶其实基本上没用了？”
“也不能说没用。”老教授慢条斯理的，“起码在这三个阶段以及树木需要施肥的时候，还是能够派上用场的。”
他抬起头来看崔老师，不甚满意地摇摇头，“急于求成不是好现象，做事情一定要先抓住主要矛盾。”
崔老师微笑着承认错误：“是我想问题太局限，没考虑清楚。”
林蕊还是舍不得放弃，委屈兮兮的：“那这些树不是太孤单了吗？”
老教授直接笑出了声：“你看什么地方的树林里头就只有树木，而没有花草，没有鸟，没有虫，没有其他小动物？”
要论起共生，大自然是最好的共生环境。
生物都是很聪明的，他们会用自己认为最合适的方式组合在一起生活。
万一真生态失衡了，那才是人类需要参与进去的时候。
林蕊沮丧得无以复加，相当不死心：“山上就不能养鱼吗？”
天上飞的地上跑的都有了，总该有点儿水里头游的吧。
这一回教授真是放声大笑了，因为笑得太厉害，他甚至还牵动了肚子上的刀口，顿时疼得额头直冒冷汗。
护士过来查房，见状连忙劝他：“您老笑的时候，好歹顾着点手术切口呀。”
老教授相当能挨疼，已经缓过去了，摆摆手道：“没事，多笑笑，肠子才能恢复的快呢。”
护士摇摇头，放弃跟教授讲道理，直接跟他交代：“你这袋子里头引流液已经不少了，我给你放出来。”
教授笑呵呵的：“那就麻烦你了，护士同志。”
护士操作的时候也没影响他接着说话，“其实也是可以养鱼的，我问你，在山坡上种树的目的是什么？”
但凡被提问，学渣林蕊总会无比紧张，她小心翼翼地作答：“退耕还林，涵养水土。”
教授点点头：“你说的也有道理。其实他们经常忽略了一件事，涵养水土最好的方式是在山顶、山腰以及山脚分别修筑蓄水沟。这样将雨水截下来，让它们渗透到土里头，不至于急吼吼地带着土壤往下冲。”
老教授还没有来得及继续叙述这是水沟的修筑要领，林蕊先兴奋得叫出了声。
少女双眼闪闪发亮：“可以挖个坑，将蓄水桶放进去呀。”
她记得乡下茅坑就是这样，一个大缸埋在地下，里头蓄积了人的排泄物。
反正必须得有个大蓄水桶。她的塑料桶怎么可以没有姓名？
教授愣了下，旋即摇摇头：“蓄水坑有个重要的作用是涵养周围的植物，你看农村水坑旁边是不是植物都特别多？长得也很茂盛？”
塑料桶不行，塑料桶是密封的，水都不出来，植物还怎么生长？
而没有这些植被作为天然保护层，水土流失的问题就无法得到解决。
“可以在塑料桶上戳很多小孔啊。”林云眼睛睁得大大的，“这样一来，水就可以与周围土壤直接接触，也可以让草木生长茂盛。”
教授哑然失笑，觉得这孩子对塑料桶执着的有趣。
“因为只有这样，才能够让人们切实地认识到，塑料制品真的很难降解。”林蕊一本正经，“其实在绝大部分时候，我们都可以用无纺布袋、纸制品以及碗碟什么的代替一次性塑料用品。”
最重要的是桶里头能够养鱼啊。
不用担心里头的水全跑光了，反正涵养周围的植被，只需要在桶壁靠上的位置戳满小孔就可以。
下面那么宽广的区域，鱼儿还是可以水中游。
养不养的活，总要养了才知道啊。
崔老师含蓄地告诉自己的大学恩师：“她申请研究了一个鱼菜共生系统治理学校池塘。”
老教授点点头，表示自己知道了，又对林蕊指出问题：“这个桶埋在地底下，危险系数很高，因为人很容易失足堕下去。”
林蕊不假思索：“那就不埋买进去好了，留下一定的高度露出地表。”
教授忍不住又笑：“你是坑比平地都高，那水还怎么流进去呀？。”
林蕊愣住了，下意识地想挠头。
确实，这么一来的话，的确没办法起堤坝的作用。
教授没有帮她解答难题，温和地劝告她：“还是先想想，你的主要任务是什么，这样才好安排。”
说话的时候，教授的研究生回来了。
他跟护士道了谢，然后清洗干净苹果，将苹果连皮放在热水里头泡着。
这样温过的苹果再刮泥就没那么冷，吃了不容易拉肚子。
林蕊灵机一动，眼睛快活地盯着水缸子里头的苹果，声音掩饰不住的兴奋：“可以挖一个大坑作为蓄水沟，然后将铁桶放在沟里头。”
如此一来涵养水土的任务，由沟去完成。
塑料桶可以起类似堤坝的作用。
等到杂草长满坑底，周围全都是葱葱郁郁一片时，水土流失的问题，自然就得到了解决。
塑料桶中的鱼菜共生系统，则可以继续生长下去。
甚至塑料桶可以形成新的鱼菜共生系统。
教授哈哈大笑，身体动了一下：“你还真是执着。”
护士不得不开口提醒：“教授，您配合一下成不？”
